Resumo de geografia 2a prova 1° trimestre

Resumo de geografia

2ª prova 1° trimestre

Regionalização européia

As regiões geoeconômicas da Europa

a)      Europa ocidental

b)      Europa meridional

c)      Europa setentrional

d)      Europa centro-oriental

e)      Rússia

a)      Características da:

Agropecuária

- a agricultura é mecanizada com elevada produtividade

-As propriedades dão pequenas e usam tecnologia para produzir

-A produção não é suficiente para abastecer o mercado interno

-Nos países baixos são construídos pôlderes (aterros) para facilitar a agricultura

Fonte de energia

-Energia termo-elétrico

- Tem grande potencial hidroelétrico devido ao relevo montanhoso e grande quantidade de rios

Recurso mineral

-Principais minerais: cobre, ferro, chumbo e estanho

- as jazidas da região não são suficientes para alimentar os pólos industriais da região

Indústria

-Foi o berço da industrialização e das grandes revoluções industriais

-Países que se destacam pela sua industrialização: Inglaterra, França e Luxemburgo

-A Alemanha se destaca como o país mais industrializado de todos

Transporte

-Devido ao litoral recortado da Europa é facilitada a construção de portos e o transporte por água é muito utilizado

-Ligando a frança ao reino unido há o Eurotúnel é muito utilizado tanto para transporte de pessoas ou mercadorias

-A Europa é um país turisticamente muito explorado e a manutenção das estradas e dos meios de transporte é fundamental

Turismo

Destaca-se a frança mais especificamente Paris

(b) Europa setentrional

Agropecuária

-Tem grande importância na economia da Europa oriental

-Devido à falta de chuva a irrigação e intensamente usada

-As principais culturas são da uva e da oliva

-O vinha e o azeite representa grande parte das exportações

Jazidas minerais

-Destaca-se a Grécia, que apesar de haverem jazidas ainda não exploradas tem grande importância na economia

Indústrias

-Se concentra na Itália e na Espanha

-A atividade industrial é bastante diversificada

-A industrialização foi possibilitada pela tecnologia desenvolvida durante a 2ª guerra Mundial

Turismo

-A grande herança cultural e histórica da Europa oriental atrai muitos turistas

b)      Europa setentrional

Agropecuária

- Se destacam a Dinamarca e a Finlândia

-As florestas de pinheiro são intensamente exploradas

-E há atividades pesqueiras que são realizadas, sobretudo na Noruega

Recursos energéticos

-São vindos em grande parte das hidroelétricas, principalmente na Suécia

-Há também grandes reservas de ferro na Noruega

-E há na Dinamarca reservas de petróleo

Indústria

-Se concentram na Finlândia em sua capital Helsinque

-A Estônia é a mais industrializada dos países bálticos

-E na Lituânia predominam indústria eletroeletrônica

(d) Europa centro-oriental

Agropecuária

-é de grande importância para a economia dessa parte da Europa

-A produção agrícola é favorecida pela presença de solos escuros chamados tchernoziom

-A ocorrência de jazidas de recursos minerais e energético é significativa

-A parte leste é a maior produtora agrícola

Indústria

- As atividades industriais se concentram nos grandes centros urbanos

-Entre os ramos industriais destacam-se os setores de marcas motores, automobilísticos, químico e etc.

Rússia

Aspectos naturais

-Na maior parte do território domina o clima frio

-Os rios mais importantes são: Denissei, Ob e Irtish

-E a vegetação é a tundra

Recursos energéticos

-Se destacam o ferro, o carvão mineral e o Petróleo

-E a Rússia possui grandes usinas hidroelétricas

Indústria

-Estão concentradas em Moscou e em São Pet esburgo

-Dentre os principais setores industriais se destacam: Motores, automobilístico, químico, siderúrgico, celulose e naval

Transporte

-Predomina o setor rodoviário

Capitulo três

A sociedade européia

A maior parte da população européia é formada por adultos e idosos

A pirâmide etária (gráfico) dos países europeus possui base estreita (pequeno número de crianças e jovens) e o topo largo (grande número de idosos). Esse tipo de pirâmides caracteriza países desenvolvidos, onde o n° de nascimento está diminuindo a cada dia

A população européia

A Europa é um continente populoso (grande n° de habitantes) e povoado (muitos habitantes por kMc)

As áreas com pequeno N° de habitantes são as do norte (clima polar) com menos de dois hab./kMc e as áreas montanhosas ao sul

-As áreas de planície e baixos planaltos são densamente povoados e corresponde ás áreas industrializadas

Ver mapa da pg. 277

-Com a revolução industrial houve grande saída da população da área rural para a urbana

-Mais de 80% da população européia é urbana (mora em cidades) e se dedica a atividades secundárias (indústria) e terciárias (prestação de serviços)

Crescimento demográfico

è    Crescimento vegetativo: é a diferença entre a natalidade e a mortalidade

a)      Crescimento vegetativo positivo: o n° de nascimento é maior que o n° de mortes, a população aumenta

b)      Crescimento vegetativo negativo: o n° de mortes é maior que o n° de nascimentos, a população diminui

c)      Crescimento vegetativo nulo: o n° de nascimentos e o n° de mortes são iguais, a população se manter a mesma

Alta expectativa de vida

Os países da Europa possuem elevado IDH, caracterizando elevado padrão de vida. A pirâmide que mostra que a população apresenta grande n° de idosos. Ter uma grande população de idosos gera alguns problemas:

-Falta de mão-de-obra

-Gastos elevados com aposentadoria

-Mudança de hábitos de consumo e etc.

A emigração

Após da 2ª guerra mundial os países europeus receberam muitos imigrantes que ajudaram na reconstrução desses países. Durante muitos anos os imigrantes foram bem recebidos, pois ajudavam a organizar o país. Atualmente a situação mudou, com a melhoria da qualificação profissional (uso de máquina)

A Europa não precisa de mão-de-obra desqualificada e não quer a entrada de imigrantes pobres

As indústrias européias preferem instalar filiais em países pobres a importar mão-de-obra

As migrações que ocorrem na Europa são internas, de países europeus do leste que deixaram o socialismo

Racismo e Xenofobia

Uma parte da população é xenófoba (tem aversão/ódio de imigrantes e culturas diferentes)

As pessoas justificam as atitudes racistas dizendo que os imigrantes tiram seus empregos, mudam sua cultura fazendo-os perder a identidade, reduzem seus salários, pois aceitam ganhar pouco.

Resumo de história 2a prova 1° trimestre

Resumo de História

República dos coronéis

!  contexto

Período da história do Brasil onde o governo foi exercido pelos latifundiários de café e gado (SP e MG) república do café com leite

Divisão – República velha (1904 – 1985)

                 Republica nova (pós 1985)

2) Governo de Prudente de Moraes

Inicio da república das oligarquias

- governo dos latifundiários de café (SP) e gado (MG)

Mecanismo – Fraude e coronelismo aliança entre MG e SP – política do café com leite

2 partidos – PRP (partido republicano paulista) e PRM (partido republicano Mineiro)

3) Governo de campos Sales (1898 – 1902)

Política dos governadores – aliança entre os governos estaduais e o federal

4) movimentos sociais

a)      Revolta da vacina (RJ) 1904

-Aumento populacional e problemas de saúde pública

-falta de saneamento básico

-!904 diretor de saúde pública Osvaldo cruz

Vacina obrigatória contra a varíola

-Revolta da população – medo, falta de informação, ato imoral

b)      Revolta da chibata

Governo: Hermes da Fonseca

Movimento de rebelião dos marinheiros contra castigos corporais (chibata)

Formação: Oficiais: Camada rica

                   Marinheiros: Pobres e negros

Governo: Repressão violenta

C) Guerra de canudos

-Foi um movimento religioso, no sertão nordestino

-líder Antônio conselheiro

-Governo: Repressão violenta

5) crise na oligarquia do café

Causas: descontentamento popular e militar

1917: Greve geral dos operários em SP

Motivos: Fim do trabalho de mulheres e crianças, aumento salarial e queda na jornada de trabalho

Governo: Repressão violenta

Movimento Tenentista: Movimento de jovens oficiais contra a política nacional

Governo: Repressão violenta

Coluna Prestes: Movimento liderado por Lúcio Carlos Prestes, com o objetivo de divulgar idéias de oposições ao governo

Governo: Repressão violenta

¨6) Movimento cultural

“Semana de arte moderna”

Apresentação de músicas, exposições, pintura e escultura

Objetivo: Criticar a influência estrangeira na arte nacional

Valoriza a cultura nacional

Imperialismo

1)      Conceito

Foi o domínio de um país sobre o outro, através da: força, ideologia e economia

2)      Causas do imperialismo

-revolução industrial

-Busca de matéria-prima

-Busca de mercado consumidor

-Industrialização da: França, EUA, Alemanha e Japão

-Neocolonialismo

-Investimento de capitais

3) Atuação imperialista

Militar – Uso de armas

Ideológico: superioridade

Econômico: Relação entre os países europeus, africanos e asiáticos

Conferência de Berlim (1884 – 1885)

Foi à divisão do continente africano, entre os países europeus

1ª guerra mundial (1914 – 1918)

1)      Causas

Corrida imperialista – Alemanha passou a exercer pressão sobre os países europeus, por áreas na África e Ásia

Revanche França – Queria recuperar territórios da Alsácia e Lorena, perdidos para a Prússia

Nacionalismo – Defendia a ideia de que povos da mesma origem étnica devem morar em um mesmo território (País)

2 correntes – Paneslavismo: união dos povos eslavos: Russos, sérvios e poloneses

                      Pangermanismo: união dos povos germânicos: alemães e austríacos

Política da Paz armada – desenvolvimento de novas armas pelos países

Alianças militares – formação de 2 eixos

Tríplice aliança – Alemanha, Itália, Austro – Hungria

Tríplice entente – França, Inglaterra, Rússia e EUA

Rússia: saída para o mar mediterrâneo

2)      Inicio do conflito

Europa: Barril de pólvora

Inicio: Monte de Francisco Ferdinando na Sérvia, por um estudante sérvio

Austro – Hungria – declara guerra á servia

Rússia passou a apoiar a servia

Deslocamento dos exércitos rumo às fronteiras

Alemanha: guerra em 2 frentes: ocidental (frança + Inglaterra) e Oriental (Rússia)

Alemanha invade a Bélgica

Inicio da guerra de trincheiras

Inglaterra: excelente desempenho naval

1917 Rússia assina o tratado de Brest – litovosk com Alemanha saindo da guerra

Alemanha ataca os barcos americanos

1918 EUA entram na guerra ao lado da tríplice entente – aumentando o poder militar

Itália passa apoiar a tríplice entente

Alemanha é derrotada – fim da guerra

3)      Tratado de Versalhes

Alemanha- pagamento de indenizações aos vencedores

Alemanha- perda de território

Fim da indústria bélica alemã

Redução do número de armas e militares

4)      Conseqüências

Formação da liga das nações

Enfraquecimento dos países europeus

Aumento do poder político, econômico e militar do EUA

Grande numero de mortes: 10 milhões

Aumento do numero de armas

Aumento de idéias socialistas

Mudança no mapa europeu: formação de novos países: Áustria, Hungria, Iugoslava e Tchecoslováquia

Crise do capitalismo e Regimes totalitários

1)      Contexto histórico

Foi o período que ocorreu entre o fim da 1ª guerra mundial e o inicio da 2ª guerra

2)      Crise de 1929

Falta de mão-de-obra

Desemprego

Falta de mercado consumidor

Inflação

Liberalismo econômico

Aumento da produção industrial nos EUA

Recuperação da economia européia

3)      Quebra de bolsa de valores de nova Iorque 1929

Supervalorizações das ações nos EUA

Grande oferta de títulos

24 – 10 – 1929: quinta-feira negra – preço das ações despencam

Falência de empresas

Desemprego

Queda de consumo

Recuperação dos EUA

Eleição de roselvelt

Política New Deal

Criação de empregos públicos

Seguro desemprego

Limite de jornada de trabalho

Queda de importações

4)      Fascismo italiano

Crise econômica – desemprego, inflação

1921 partido fascista – líder: Benito Mussolini

Manifestações dos camisas negras, para o fim do rei Vitor Emanuel III

Burguesia + Povo – apoio a Mussolini

Idéias fascistas -> violência, exaltação do líder, guerra, nacionalismo, mitologia

Resumo de ciências 2a prova 1° trimestre

Resumo de ciências

Matéria da prova:

3 leis de Newton

Trabalho de uma força paralela ao deslocamento

Primeira lei de Newton ou Inércia

“Inércia é a propriedade comum a todos os corpos materiais, mediante a qual eles tendem a manter o seu estado de movimento ou de repouso.”

Traduzindo: Inércia é uma lei aplicada a todos os materiais, a lei consiste em dizer que um objeto que está em movimento tem tendência de continuar em movimento e um objeto que está em repouso tem tendência de continuar me repouso.

“Um corpo livre da ação de forças permanece em repouso (se já estiver em repouso) ou em um movimento retilíneo uniforme (se já estiver em movimento)”

Traduzindo: Um corpo livre da ação de qualquer força, seja ela contrária ou não, permanece em repouso (se estiver em repouso) ou permanece em movimento de linha reta se estiver em movimento, ou seja, tem tendência de continuar no estado que já está.

Segunda lei de Newton

F = M .A

F = força

M = Massa

A = Aceleração

Força: É  medida em Newtons e é aplicada sobre determinado objeto

Massa: É medida em Kg, a massa é igual em qualquer lugar, em qualquer planeta

Aceleração: É resultado da velocidade (m/s) dividido pelo tempo (segundos)

Ex: Um corpo de massa 0,6 kg foi empurrado por uma força que lhe comunicou uma aceleração de 3 m/s². Qual o valor dessa força?

F = M . A

F = 0,6 kg . 3m/s²

F = 1,8 N

Peso e massa de um corpo

Massa: Quantidade de matéria (nunca muda)

Peso: força que a gravidade exerce (depende do planeta)

P = m . g

P = peso (N)

M = massa (kg)

G = aceleração da gravidade (m/s²)

Ex: Calcule as força que a terra puxa um corpo de 20kg quando ele está em sua superfície (dado g = 10 m/s²)

P = m . g

P = 20 . 10

P = 200 N

Terceira lei de Newton ou lei da ação e reação

“ a toda ação corresponde uma reação, com a mesma intensidade, mesma direção e sentidos contrários”

Traduzindo: a toda ação feita tem sempre uma reação, com mesma força e direção, só que no sentido contrário.

• Ex: Um nadador empurra a água para trás com auxílio das mãos e dos pés.

Neste caso a força que o nadador aplica sobre a água é (quase) a mesma que o empurra para a frente, pois a força aplicada sobre a água gera uma força de mesma intensidade e de sentido diferente.

Trabalho de uma força paralela ao deslocamento

Quando aplicamos uma força sobre um corpo, provocando um deslocamento estamos gastando energia, estamos realizando um trabalho.

T = F. d

T= trabalho (J)

F = força (N)

D = distância (m)

Unidade de trabalho = Joule

Ex: calcular o trabalho realizado por uma força de 28 N que desloca um objeto numa distância de 2 m na mesma direção e sentido de força

T = F . d

T = 28 . 2

T = 56 N

Grupo de estudos de ciências

dia 11/04/11 na sala 9 a partir das 2 horas da tarde estarei formando um grupo de estudos

Matéria: ciências

Os interessados por favor me procurem na 9a A matutino preciso da relação de alunos que virão

conto com vocês...

*nota: embora eu vá formar um grupo de estudos também haverá um resumo disponível aqui no blog para as pessoas que não poderão participar

Resumo de Inglês 2a prova 1° trimestre (diferenciada)

Resumo da prova de inglês

Prova diferenciada

Matéria:

Can / Have to

Can indica capacidade de fazer alguma coisa e have to indica a obrigação de fazer essa coisa

Ex: Eu posso fazer um bolo

       Eu tenho que fazer o dever

I can do a cake

I have to do homework

Eu não posso fazer um bolo

Eu não tenho que fazer dever

I can’t do a cake

I don’t have to do homework

Eu posso fazer um bolo?

Eu tenho que fazer dever?

Can I do a cake?

Do I have to do homework?

Use to/ Used to

Use to é usado para ações que você costuma fazer

Used to é usado para ações que você costumava fazer

Eu costumo dormir as 10

Eu costumava dormir as 7

I use to sleep at 10

I used to sleep at 7

Eu não costumo ler muito

Eu costumava ler pouco

I use to read much

I used to read few

Eu costumo ser rápida?

Eu costumava ser rápida

Did I use to be fast?

Did I used to be fast?

Lista de exercícios

Texto: da pg 312

Hi Tanya

It’s 8 o’clock in the morning here in Brasilia and I’m writing this email to you I the garden of my home. It’s summer here in Brazil and I usually wake up really early and have a breakfast in the garden when it’s very hot. At the moment my brother Fábio is swimming in the pool and my mom and dad are going to work. Fábio and I are lucky because it’s summer vacations and we don’t have to go to school. Fábio is studying for his exams at the moment but at least he can review the pool!

            A cousin of ours is staying with us at the moment. His name is Marco and he lives is Italy. He speaks Italian as well as Portuguese. He is older than us and he is helping my mom and dad is their business for two months before he goes back to Italy. Poor Marco… he doesn’t like hot weather and he has wear a suit in the office every day.

            How you and what are are you doing? It’s winter there in New York, Isn’t it? Is very cold? It’s snowing? Are you on vacations right now? How many weeks vacation do you have for Christmas? We always have two weeks.

Write to me soon,

Juliana

Tradução:

Oi Tanya,

            São oito horas da manhã aqui em Brasília e eu estou escrevendo esse e-mail para você do jardim da minha casa. É verão aqui Brasil e normalmente eu acordo realmente cedo e tomo café da manhã no jardim quando está muito quente. No momento meu irmão Fábio está nadando na piscina e minha mãe e pai estão indo trabalhar. Fábio e eu estamos com sorte porque estamos nas nossas férias de verão e nós não temos que ir para a escola. Fábio está estudando para seus exames no momento, mas pelo menos ele não pode ver a piscina!

            Um primo nosso está ficando conosco no momento. Seu nome é Marco e ele vive na Itália. Ele fala italiano melhor que português. Ele é mais velho que nós e ele está ajudando meu pai e mãe nos negócios por dois meses antes de ele voltar para a Itália. Pobre Marco... Ele não gosta do tempo quente e ele tem que usar um terno no escritório todos os dias.

            Como vai você e o que você está fazendo? É inverno ai em Nova York, não é? Está muito frio? Está nevando? Você está de férias agora? Quantas semanas de férias você tem para o Natal? Nós temos duas semanas.

Escreva pra mim em breve,

Juliana

Resumo de matemática 2a prova do 1° trimestre

Resumo de matemática

2ª prova 1° trimestre

Função de 1° grau

Uma função de 1° grau

Na prova pode ser que o professor dê a função e peça para fazer o gráfico, ou dê o gráfico e peça para identificar a função

Tendo a função e precisando montar o gráfico

A)    Y = X+2

X	Y
1	3        (A)
2	4        (B)
3	5        (C)
4	6         (D)

Escolho quaisquer números para X

Y = X +2

Y = 1 + 2 = 3

Y = 2 + 2 = 4

Y = 3 + 2 = 5

Y = 4 + 2 = 6

Os pontos que fizemos na tabela são os pontos que colocaremos no plano cartesiano seguindo a regra: Sempre o eixo X primeiro /, depois o eixo Y

E o gráfico ficará assim:

Outro tipo de exercício

Se o professor der o gráfico e pedir pra identificar a função que o gerou

Peguemos como exemplo esse gráfico:

Para descobrirmos a função que o gerou, teremos que descobrir o A (coeficiente angular), o B (coeficiente linear), e o 0 da função

Olhando no gráfico, B é onde a reta cruza o eixo Y que é o 3

                                 0 da função é onde a reta cruza o eixo X que é o - 3 também

                                 Para descobrirmos o valor de A, dividimos a distância entre onde as retas se cruzam até o B e a distância do encontro das retas até o 0 da função, se o gráfico for crescente (que cresce) olhando da esquerda para a direita, o resultado será positivo, se for decrescente o resultado será negativo.

Por mais que o n° seja negativo, a distância sempre será positiva, no caso o – 3, será 3

No caso: 3 / 3 = 1 (gráfico crescente), ou seja, 1 mesmo

Pronto, temos os números, agora falta montar a função

 A função base para esse tipo de exercício é: Y = AX + B (decorar)

Substituímos respectivamente A por A e B por B

Y = 1x + 3

Como o n° 1 ali não muda nada

Deixamos a função sendo: Y = X + 3

Existem contas que podemos fazer através das funções, que nos dizem o coeficiente angular, o linear e o zero da função

Zero da função

É só substituir o Y por 0 e isolar o X

Ex: Y = X - 5

        X - 5 = 0

       X 0= + 5

X0 = zero da função

X0 = 5

Para descobrirmos o coeficiente angular (A) de uma função basta olhar para ela;

Y = X + 5

Y = 1x +5

A = N° que fica junto do X, como não há nem um número, dizemos que lá tem o N° 1

A = 1

Para descobrirmos o coeficiente linear de uma função também só é preciso olhar

Y = X + 5

B = N° que fica sozinho, sem letra, pode não haver coeficiente linear 0

B = 5

Na prova ele pode também, somente pedir para indicar os termos citados á cima, sem necessidade de fazer um gráfico

Gráficos

Existem 3 tipos de gráfico

Crescente: aquele que sobe (olhando da esquerda para a direita)

Decrescente: aquele que desce (                   ||                             )

Constante: aquele que fica uma linha reta, não sobe nem desce

Se o A > 0 a função será crescente

Se o A < 0 função será decrescente

Se o A = 0 função constante

Ex: Crescente: Y = 2x +3

   Decrescente: Y = - x  -2

   Constante: Y = -2

        

Inequações

Uma inequação é o contrário de uma equação, no caso da equação (lembram do exemplo da balança?) a balança está em total equilíbrio, por isso é usado o símbolo =,

Já numa inequação a balança está em desequilíbrio, tendo assim um lado < ou > que o outro:

Ex: X – 3 > 0

Resolvemos essa inequação da mesma maneira que resolvemos uma equação, isolando o X

X > 3

Nesse caso temos infinitos números maiores que 3, então sempre temos que colocar a SOLUÇÃO   de uma função, nessa solução colocamos os universos a qual o n° pertence e colocamos o resultado na inequação

S = {X€R/ X>3}

Lê-se X pertence ao Universo dos números Reais tal que X é maior que 3.

Em alguns exercícios será pedida para fazer uma reta de acordo com a inequação, no caso a reta da inequação acima Será assim:

Existem também inequações com os símbolos ≤ ou ≥ , resolve- se da mesma maneira, só que a reta, ao invés de a bola da reta ser aberta, será fechada, exemplo:

X – 4 ≥ 0

X ≥ 4

S = {X€R/X≥4}

Reta:

Lembrando que quando, numa inequação temos de multiplicar por – 1 inverte o sinal, < vira >, > vira < e o mesmo para ≥≤

Estudo do Sinal

Estudo do sinal é quando verificamos se o X for um N° maior que o X0 a função será positiva ou negativa e se X for um N° menor que o X0 a função será positiva ou negativa

Ex: Y = X + 4 – 1° descobrimos o 0 da função

X + 4 = 0

X0 = -4

-	X0	+
X < -4	-4	X > - 4

Pegue um N° menor que -4, por exemplo -5 e substitua na função

Y = - 5 + 4

Y = - 1

Ou seja, quando o valor de X for inferior ao valor do X0 a função será negativa

X< - 4 = -

Agora pegue um N maior que -4, por exemplo, 0 e substitua na função

Y = 0 + 4

Y = 4

Ou seja, quando o valor de X for superior ao valor do X0 a função será positiva

X> - 4 = +

Estudo dos sinais nada mais é do que fazer aquela pequena tabela

Exercícios de revisão

*Agradecimentos ao Prof. Fabiano

1)      Dadas as Funções do primeiro grau, identifique os coeficientes:

A)    Y = 2x + 3

B)     Y = 4 – X

C)    Y = 5X

D)    3X – 5Y + 2 = 0

E)     X – Y = 2

2)      Determinar os zeros das seguintes funções:

A)    Y = 2X – 5

B)     Y = 4 - 3X

C)    Y = 3X – 9

D)    Y = X/7 + 35

E)     Y = 4X/5 = 3

F)     Y = 6 – 2/5X

3)      Dadas as seguintes funções, escreva, corretamente, se são crescentes ou decrescentes

A)    Y = 2x – 9

B)     Y = -3X + 6

C)    Y = -2

D)    Y = 45 + X/45

E)     X + Y – 3 = 0

F)     Y - √3 = 0

G)    3X – 2Y = - 4

4)      Faça o estudo de sinais das seguintes funções:

Funções		+	X0	-
1	Y = -3X
2	Y = 2X + 5
3	Y = 3 –X
4	Y = 4 + 3x

5)      Verifique o sinal das seguintes funções (faça estudo dos sinais)

      

A) y = x + 9              B) y = - x + 9

6)      Determine o 0 das seguintes funções:

a)      y = x – 7

b)      y = - x + 10

c)      y = 6 – 2x

d)      y = 4x – 3

e)      y = 2 – 9x

f)        y = 1/2x + 5

+ Exercício 2 da página 92

+ Exercício 2 da página 106

+ Exercício 5 da página 108

+ Exercício 1 da página 338